تعلم الأرشيف

كيف تلعب الشطرنج؟ كل ما تحتاج معرفته كمبتدئ

هذه المقالة هي الجزء 3 من 10 في سلسلة تعلم كيف تلعب الشطرنج للمبتدئين

أعتقد أن الشطرنج هي أكثر لعبة يمكنك أن تنفق عليها من وقتك الثمين دون أن تشعر بتأنيب الضمير. فمعظمنا يعلم مدى متعة وفائدة الشطرنج، وكيف يمكن أن تنمي قدراتك العقلية، بل والجسدية كما أوضحنا في مقال سابق. فكيف تلعب الشطرنج؟ حسنًا، هذه مهمتنا في هذا المقال. ولا تقلق، فلن تحتاج أن تكون على معرفة مسبقة باللعبة.

نبذة سريعة عن الشطرنج

الشطرنج هي اللعبة الاستراتيجية الأفضل والأشهر على مر التاريخ، ولعبة المفكرين، ولعبة الملوك، والأمراء. سمها كما شئت. لا نعرف متى بدأت اللعبة بالتحديد، ولكن من المرجح أنها ظهرت في أواخر القرن الخامس في الهند. يعود أصل التسمية إلى كلمة “شاطورانجا”، وهو الاسم الذي كان يطلق على الجيش الهندي في ذلك الوقت. كان الشطرنج في البداية يعتمد على الحظ في البداية؛ فكانت رمية النرد هي من تحدد الفائز. أما حاليًا، فجميعنا يعلم مدى الاجتهاد التي يتطلبه الشطرنج لتحترفه.

وصل الشطرنج من الهند إلى بلاد فارس، والتي عندما غزاها العرب، غيروا اسم اللعبة من “الشاطورانجا” إلى الاسم المعروف حاليًا، وهو الشطرنج. في تلك الفترة لعبت أقدم مباراة شطرنج مسجلة في التاريخ بين مؤرخ بغدادي وأحد تلاميذه في القرن العاشر، وفي نفس العام أدخل المسلمون اللعبة على شمال إفريقيا وصقلية إسبانيا، بينما كان السلاف الشرقيون ينشرون ثقافة الشطرنج في روسيا (أقوى دولة في الشطرنج) عن طريق كييف، بالتوازي مع المسلمين. أما عن بعض الدول الأوربية الأخرى مثل إنجلترا وأيسلندا، فتوغل الشطرنج إليهم عن طريق الفايكينج. تلك الأحداث كانت في القرن العاشر تقريبًا.

كان القرنين السادس والسابع عشر بمثابة نقلة نوعية في تاريخ الشطرنج. كيف لا وفيهما أصبحت الملكة -الوزير كما نسميه في بلادنا العربية- أقوى قطعة في اللعبة، وأصبح للجنود القدرة على التقدم لمربعين في بداية الدور بدلًا من مربع واحد، كما خرجت للنور حركة “En passent” الشهيرة والمفضلة عند الكثير من المبتدئين، وأخيرًا وليس آخرًا، تم لأول مرة اختراع قاعدة التبييت. ولا تقلق من المصطلحات، فسنناقش كل تلك الأشياء في الفقرات القادمة. وسنتعلم كيف كيف نبدأ في تعلم الشطرنج كمبتدئين.

كيف تلعب الشطرنج؟

رقعة وقطع الشطرنج

يُلعب الشطرنج على لوحة مربعة 8*8، ومقسمة بشكل بديع إلى 64 مربع، يأخذ كل منهم اسم معين حسب موقعه على الرقعة من الصفوف والأعمدة. أما عن قطع الشطرنج، فنجد أن عددهم 32 قطعة مقسمة على لاعبين؛ 16 بيدق، و4 أحصنة، و4 فيلة، و4 قلاع، ووزيرين، وملكين. كل لاعب يأخذ نصف ذلك العديد، ويصبح مطالبًا باستخدام جيشه المكون من 16 قطعة ليهزم خصمه الذي يمتلك نفس عدد القطع.

في البداية، يستخدم كل لاعبين صفين لينشر عليهما قطعه. فينشر اللاعب الأول والذي يلعب بالقطع البيضاء بيادقه الثمانية على الصف الثاني من ناحيته، وباق القطع على الصف الأول بترتيب ثابت. بحيث يضع القلعة، وبعدها الحصان، ثم الفيل، فالوزير، وأخيرًا الملك (الترتيب من ناحية اليمين). نفس الكلام ينطبق على اللاعب الثاني. وهكذا يصبح شكل الرقعة في البداية.

البيادق وحركتها

تمثل البيادق روح الشطرنج، والمقياس الأساسي للقطع الأخرى؛ فعندما نريد أن نقيم أو نقارن بين باق القطع وبعضها، فإننا نعطيها قيمًا بناءً على البيادق. الفيل والحصان مثلًا كل منهما يساو ثلاث بيادق، والقلعة تساوي خمسة بيادق، أما عن الملكة فتساوي تسعة بيادق، فهي أقوى قطعة في اللعبة كما ذكرنا. أيضًا يمكن للبيدق أن يترق ويصبح أي قطعة يريد -عدا الملك- إذا وصل إلى أي مربع في الصف الأخير لدى خصمك.

قديمًا، كان البيدق يتحرك مربع واحد إلى الأمام في بداية الدور. ومع حلول القرن السادس وإلى وقتنا الحالي، أصبح للبيدق القدرة على التحرك مربعين إلى الأمام في النقلة الأولى فقط. بعد ذلك لا يتحرك إلا لمربع واحد بالأمام. أما عن القضاء على قطع الخصوم، فالبيدق لديه القدرة على هزيمة قطع الخصم التي تقف على المربعين يمين ويسار المربع الأمامي المباشر له. هناك طريقة أخرى يمكنه أن يأكل بها بيدق خصمك المتعدي، تلك الطريقة تسمى الأكل بالتجاوز أو “En Passant”.

الحصان والفيل وكيف يتحركان

الحصانين والفيلين الذين تمتلكهما يسميان بالقطع الخفيفة أو ال “Minor Pieces”. كل منهما يساو ثلاثة بيادق. قوتهما متقاربة جدًا في الأوضاع العادية. وباختلاف الموقف تختلف القوة؛ فنجد أن الحصان أقوى بكثير من الفيل في الأوضاع المغلقة. ذلك بسبب حركته الخادعة على شكل حرف L والتي تميزه عن بقية القطع ويصعب رصد كل احتمالاتها خاصةً مع ضيق الوقت، ولكن في الأوضاع المفتوحة، يجب أن تحتاط من الفيل. فالفيل في الوضع المفتوح يسيطر على مربعات الوتر التي يقف عليها كاملةً.

القلعة وكيف تتحرك

إذا كان الفيل يتحرك على الوتر الذي يوجد عليه فقط، فإن القلعة تتحرك في خط مستقيم على جميع الصفوف والأعمدة التي تقع حولها، ولكن لا تستطيع أن تتحرك على الوتر. ونظرًا لمرونة حركة القلعة وكثرة مربعاتها عن الفيل، فإن قيمة القلعة تساوي 5 بيادق، والفيل يساوي 3 بيادق.

قوة الوزير وحركته

كما ذكرنا، فإن الوزير أقوى قطعة على الرقعة. فالوزير هو القطعة الوحيدة التي تستطيع أن تتحرك على كل الصفوف والأعمدة والأوتار، أي انه يجمع بين حركة الفيل والقلعة. الحركة الوحيدة التي لا يستطيع القيام بها، هي حركة ال L الخاصة بالحصان فقط. نظرًا لتلك القوة والسيطرة التي يفرضها الوزير على الرقعة، فإنه يُقدر بتسعة بيادق.

ما هو التبييت؟

تعلم كيف تلعب الشطرنج ثم التبييت! فببساطة هي الخطوة التي يجب أن تفعلها بأسرع ما يمكن لتأمن ملكك وتضعه في الزاوية بدلًا من الوسط. حماية الملك هل كل شيء بالتأكيد. هذه هي وظيفتك في المباراة. ويتم التبييت عندما تخرج القطع الخفيفة من بين الملك والقلعة فلا يصبح بينهما أي قطع. هناك نوعين من التبييت، الطويل والقصير. كلاهما موضح في تلك الصورة.

En Passant

خاصية تسمح للبيدق بأكل القطع على المربعين المجاورين للمربع المباشر له. وهي أشهر وأهم حركة يحبها المبتدئون كما ذكرنا. إذا أُتيحت ليهم الفرصة سيفعلونها دون شك، حتى لو ليست في محلها. الحركة تعني “الأكل بالتجاوز” وتتم عندما تضع بيدقًا لك في منطقة الخصم فيرد عليك خصمك بتحريك البيدق إلى الأمام مربعين -في النقلة الأولى- فتقوم بأكله بالتجاوز كما هو موضح.

هذا كل ما تحتاج معرفته لكي تلعب الشطرنج كمبتدأ في البداية.

المصادر:

1- Chess dot com
2- Britannica
3-A History of Chess |BOOK

أساسيات يجب أن تعرفها قبل أن تلعب الشطرنج

هذه المقالة هي الجزء 2 من 10 في سلسلة تعلم كيف تلعب الشطرنج للمبتدئين

شاهدت مئات مقاطع الفيديو، وقرأت عشرات المقالات التي تعلم المبتدئين أساسيات لعب الشطرنج، ولكني لم أجد ما يشبع فضولي. لم أجد المقال الشامل الذي كنت أتمنى أن أجده عندما كنت مبتدئًا. ولذلك سنحاول أن نجعل دقائق قراءتك لهذا المقال دليلًا شاملًا يؤهلك أن تتخطى مستوى المبتدئين في الشطرنج بسهولة، كما يمدك بأساسيات يجب أن تعرفها قبل لعب الشطرنج، وتوفر عليك العناء. فالشطرنج لعبة لها تاريخ وفوائد جمة.

مم يتكون الشطرنج؟

يتكون دور الشطرنج من 32 قطعة يمكن اعتبارهم كجيش على ساحة حرب مصغرة. تحتاج اللعبة إلى 2 لاعبين يأخذ كلًا منهما نصف عدد القطع وهي 16 قطعة. يحاول كل لاعب أن يحقق الهدف المنشود من الدور كي يفوز، وهو أن يقتل ملك الخصم، أو بلغة الشطرنج “كش مات- check mate”. تلك القطع ال 16 عبارة عن:

8 جنود (عساكر) – بيادق.
2 حصان.
فيلين (2 فيل).
2 قلعة.
وزير (القطعة الأقوى).
ملك (القطعة الأهم).

عليك أن توظف القطع ال 16 لتقتل ملك خصمك.

أساسيات لعب الشطرنج

في بداية الدور تكون القطع مرتبة بالشكل الذي نراه أمامنا. وما أن يلعب اللاعب الأبيض حركته الأولى، يبدأ الدور. يقسم أي دور في الشطرنج إلى ثلاثة مراحل أساسية؛ مرحلة الافتتاح Opening، ووسط الدور Middle game، ونهاية الدور Endgame.

مراحل لعبة الشطرنج

مرحلة الافتتاح Opening

هي أول خطوة في الدور، وحقيقةً فهي لا تهم المبتدئين بتاتًا؛ ففيها الكثير من الحفظ والتفريعات. يصل عدد الافتتاحيات في الشطرنج إلى أكثر من 1300 افتتاح وتفريع. حتى أمهر اللاعبين وأبطال الشطرنج لا يعرفون خُمس ذلك العدد معرفةً تامة. يركز المحترفون على بعض الافتتاحيات والتفريعات ويدرسونها جيدًا ليوقعوا فيها خصومهم. لكن مقارنة بالحواسيب فهي تعرف كل تلك الافتتاحيات بالطبع، وهو ما يجعلها تتميز في التدريب على لعب الشطرنج.

إذًا، ما الذي يجب معرفته في تلك المرحلة كمبتدئ عن الافتتاحيات؟ حسنًا، الإجابة بسيطة؛ فقط اتبع قواعد الافتتاح. فأنت كلاعب شطرنج مبتدئ أو حتى متوسط، يجب عليك أن تطبق تلك القواعد بأسرع ما يمكن. فقط طبقها قبل أن يشكّل خصمك أي تهديد ممكن على ملكك.

كما قلنا، فإن عدد الافتتاحيات والتفريعات يتخطى ال 1300، ويمكن لافتتاح واحد أن يأخذ شهورًا لتتقنه، فالأمر ليس بتلك البساطة بأي حال من الأحوال. [1]

أساسيات ومبادئ الافتتاح في الشطرنج

حسنًا، سأطبق المبادئ، لكن لحظة. ما هي تلك المبادئ بالتحديد؟ في البداية يجب عليك أن تبادر بوضع بيدقًا (عسكري) في مربع من مربعات الوسط، وهي e4، وe5، وd4، وd5. ولا تحرك البيادق للأمام كثيرًا؛ فهي لا ترجع للوراء. بعد ذلك تخرج القطع الخفيفة -الفيلين والحصانين- للعب، ويفضل أن تخرج الحصانين أولًا.

حاول أن تلعب باتجاه مربعات الوسط دائمًا وتسيطر عليها. فمن يملك الوسط، يسيطر على الرقعة. بعد أن تخرج القطع الخفيفة، وتقوم بالتبييت، سواء القصير أو الطويل لحماية الملك. وبمجرد أن تبيت تكون قد أتممت مرحلة الافتتاح بسلام وتنتقل على المرحلة التالية، مرحلة وسط الدور. [2]

وسط الدور Middle game

الكابوس لكل المبتدئين وبعض المتوسطين هو مرحلة وسط الدور. لا يعرف المبتدأ ما الذي عليه فعله بالتحديد في وسط الدور. بالتأكيد له عذره؛ فهو يجد أن القطع تراكمت ووُضعت في أماكنها الصحيحة ولا يعرف ما هي الخطوة التالية بالتحديد.

في الحقيقة، لكي تصبح متميزًا في تلك المرحلة، تحتاج إلى أن تدرس وتتمرن على الكثير من التكتيك والاستراتيجية، لا مفر! تحتاج إلى أن تحل الكثير من الألغاز وتعرف ماذا يعني المربع الضعيف، وماذا أفعل عندما لا أملك المساحة الكافية على الرقعة، وكيف أستخدم الفيلين بشكل مميز؟ كل هذا وأكثر يأتي بالتدريب والكثير من اللعب.

يمكن أن تختصر الأمر بالكورسات، ولكن لا أنصح بهذا الخيار للمبتدئين. تريد نصيحتي؟ فقط استمتع بمبارياتك وحاول أن تشاهد في مباريات وفيديوهات تعليمية على يوتيوب. بالطبع هذه النصائح لا تنطبق على المستوى المتقدم. فقط للمبتدئين. ولا تقلق، سأضع في نهاية المقال ملحقًا به بعض القنوات على يوتيوب التي تضم محتوًا تعليميًا وترفيهيًا في نفس الوقت. سيكون الملحق باللغتين العربية والإنجليزية.[3]

الحل السريع

ماذا أفعل إن كنت أريد حلًا سريعًا بعيدًا عن مقاطع الفيديو؟ أريد أن أقرأ هذا المقال وأصبح متمكنًا من تلك المرحلة بسهولة. آسف يا صديقي، لا يوجد شيء كهذا، ومع ذلك، فإني سأحاول أن أعطيك الخلاصة. سأقول لك ماذا يجب أن تفعل.

قلنا إن تلك المرحلة تبدأ بعد التبييت مباشرةً. ومن المفترض أن تكون قطعك في أماكنها الصحيحة. لكي تلعب هذه المرحلة بشكل جيد، يجب أن تسأل نفسك: ماذا أريد من تلك المرحلة؟ أو ماذا أريد من هذا الدور؟ تريد أن تفوز صحيح؟ إذَا يجب أن تهجم على ملك خصمك. تهجم عليه عن طريق إضعاف جيشه. وهنا مربط الفرس. يجب أن تستغل كل نقطة ضعف عند خصمك.[3]

ابحث عن نقاط الضعف وحاول أن تستغلها، وهذا أيضًا يأتِ بالتدريب. حاول أن تكسر قطعك إذا كنت تحتاج إلى المساحة، لكن احذر، لا تكسر فيلًا أو قلعةً أو حصانًا بالوزير مثلًا. يجب أن تعرف أن الحصان والفيل متساوون في نقاط القوة وكل منهما يساوي 3 بيادق، والقلعة =5 بيادق، أما الوزير =9 بيادق.

هذا في المطلق، أما في بعض المواقف، تتغير هذه النقاط بالتأكيد؛ ففي الموقف المغلق يصبح الحصان أقوى من الفيل وأحيانًا أقوى من القلعة. أما في الموقف المفتوح، يأتِ الفيل أعلى في الأهمية ثم الحصان. لا تقلق ستكتسب تلك الأمور بالخبرة، واللعب، ومتابعة القنوات التي سأضعها في الملحق. المهم أن تلك المرحلة تتلخص في اللعب والخبرة.[3]

نهاية الدور Endgame

المرحلة الأخيرة، بعد الافتتاح ووسط الدور، وصلنا إلى نهاية الدور حيث أقل قطع على الرقعة. لا يعرف أهمية تلك المرحلة سوى المحترفين. قد تظن أنها بسيطة، ولكن يا صديقي الأمر أعقد قليلًا. هناك كتب ومراجع وسنوات أُفنيت على كيفية احتراف نهاية الدور في الشطرنج. نقلة واحدة قد تغير مجرى المباراة بشكل عام، ولكن في نهاية الدور الأمر حتمي. إذا فقدت التركيز، فقدت المباراة![4]

الملك يلعب دورًا مهمًا جدًا في هذه المرحلة. كيف لا وقد أُخليت الساحة من القطع الخطيرة؟ عليك أن تعرف أهمية الملك ونهاياته مع مختلف القطع؛ أي نهاياته مع البيادق، والفيلة، والأحصنة، والقلاع، وبالتأكيد الوزراء. كما يجب أن تعرف أسس أنماط “الكش مات” المختلفة، والبيدق السالك، وغيرها من الأمور التي تأتِ بالخبرة.

هناك العديد من المصادر لتساعدك على أن تفرض سيطرتك على نهاية الدور، وبالتالي تفوز بالدور. عليك بكتاب “100 Endgames You Must Know”، سأضع اسمه أيضًا في الملحق. هناك أيضًا تطبيق “Chess Endgame Training” على الأندرويد والآيفون، وهو أكثر من ممتاز لتتدرب وتعتاد أكثر على تلك المرحلة. [4]

كيف تستفيد من الأساسيات وتحترف الشطرنج؟

بعد أن عرفت بعد الأساسيات المهمة، يأت واجبك الأهم، وهو التدريب. بدون التدريب لن يصبح لهذا المقال فائدةً عظيمةً، وسيصبح مثل أي شيء تقرأه بلا تطبيق. ولذلك أطلع على الملحق وتدرب بشغف. وتذكر دائمًا مقولة جاري كاسباروف “الشطرنج لعبة لا تتعلق بالفوز، إنها لعبة الجمال المطلق”.[5]

الملحق

قنوات شطرنجية مهمة

–Gotham Chess
–Agadmator
– KebuChess
–المدرب الدولي: أحمد الخطيب
–د.محمد نوفل
–الأستاذ الكبير: باسم أمين

تطبيق على النهايات

100 Endgames You Must Know كتاب
تطبيق Chess Endgame Training App

مواقع شطرنج

موقع Chess.com وتطبيقه.
تطبيق Lichess وموقعه.
موقع Chess 24.

المصادر

1- Understanding the Chess Openings|Book
2- Chess Strategy Online
3– Master Class
4- Chess.com
5-Master class | YouTube

4 فوائد لتعلم الشطرنج

يتميز الشطرنج بمعادلة أرى أنها الأصعب في الحياة. وهي استخلاص المتعة والفائدة معًا. فبمجرد النظر إلى فوائد تعلم فوائد الشطرنج، نرى أنها ليست مجرد لعبة، بل هي كل شيء، فن، وعلم، ورياضة كما وصفها أناتولي كاربوف، بطل العالم السابق في الشطرنج.

بعض فوائد تعلم الشطرنج

تحسين الذاكرة

قد لا يبدو الأمر صادمًا، ولكن الشطرنج يحسن من وظائف الذاكرة بالتأكيد؛ فلاعبو الشطرنج المحترفين لديهم القدرة على لعب نقلاتهم مع توقع سلسلة لا بأس بها من نقلات الخصم. هذا الأمر يأتي بالتدريب، وكلما زادت درجة احتراف اللاعب وتعوده على الرقعة، كلما زادت قدرته على توقع الأنماط الشطرنجية، وبالتالي قدرته على تكوين ذاكرة فوتوغرافية قوية. [1]

في دراسة قامت بها جامعة إيران للعلوم الطبية، وجدت الدراسة أن قدرة استدعاء الصور الفوتوغرافية لدى لاعبي الشطرنج تفوق الأشخاص العاديين. ليس هذا فحسب، فتذكر قوائم عشوائية من الأرقام والأسماء كان من نصيب لاعبي الشطرنج أيضًا. [2]

زيادة التركيز

في دراسة قامت بها دورية Frontiers in Psychology في 2018، وجد الباحثون أن الشطرنج يساعد الأشخاص على التركيز في مهامهم، والدخول في حالة من “التدفق العقلي”، وهذا مصطلح يوصف الانسياب التام الذي يصل له الشخص عندما يكون في أقصى درجات التركيز، قام الباحثون بالمقارنة الرسم الدماغي لمجموعتين، الأولى تلعب الشطرنج والثانية لا تلعب، فوجدوا أن مستويات موجات “ثيتا” (موجات تظهر عند التركيز) عند لاعبي الشطرنج أعلى بكثير من غيرهم، مما يدل على توغلهم في حالة التدفق العقلي. [3]

التعاطف وتكوين العلاقات من فوائد الشطرنج!

هنا قد يبدو الأمر صادمًا! ولكن كما قلنا فلاعبو الشطرنج المحترفون لديهم القدرة على توقع حركات الخصم أو بعبارة أخرى “النظر للأمور من زوايا الآخرين” وهذه الخاصية يسميها علماء السلوك ب “نظرية العقل” وهي من أساسيات التعاطف. فاحتمالية تعاطفنا مع الآخرين تزداد عندما نتوقف عن التعنت، وننظر للأمر من الزاوية المضادة. [4]

هل يعزز الشطرنج من ذكاء الأطفال؟

على الرغم من أن الشطرنج مفيد لجميع الأعمار، إلا أن معظم الدراسات تركز على الأطفال. السبب في ذلك أن النمو العقلي عندهم يمكن ملاحظته بشكل أسرع من البالغين، كما أن الأطفال في اختبارات طوال الوقت سواء من البيئة حولهم أو الدراسة.

هناك دراستان سأستشهد بملخصهما سريعًا. الدراسة الأولى كانت بين عامي 1973 و1974. أجريت الدراسة في زائير، الكونغو حاليًا، ووضحت مدى ارتباط الشطرنج الوثيق بعدة أشياء مهمة مثل سرعة الاستجابة، والتفكير المنطقي، والإبداع، والذكاء بشكل عام.

أراد الباحث دكتور ألبرت فرانك وقتها أن يبين الصلة الوثيقة بين الشطرنج والصفات السابقة. وافترض أن لاعب الشطرنج المحترف يجب أن يمتلك على الأقل صفة واحدة من تلك الصفات، وفي نهاية التجربة استنتج أن لاعبي الشطرنج متميزون أكاديميًا مقارنة بغيرهم كما أنهم يجيدون الأعمال الورقية.

أما عن الدراسة الثانية فكانت في تكساس عام 1997. في أربع مدارس ابتدائية كبيرة تم اختيارها بسبب امتلاكها برنامج شطرنجي مكثف لمدة سنتين على الأقل. تم جمع أندية الشطرنج لهذه المدارس، وتم اختبار جميع الطلاب من المتوسطين حتى المتفوقين، وكانت العينة كبيرة كفاية لحصد نتائج ملموسة وواقعية.

كانت النتائج مبهرة حقًا، حيث ارتفعت مهارات القراءة والمهارات الحسابية لدى لاعبي الشطرنج بكثير، على كل الأصعدة، وكان متوسط الزيادة 1.5 – 2 ضعف القدرة العادية. [5]

الشطرنج كمادة دراسية!

أرمينيا تستغل فوائد الشطرنج

بعد ظهور العديد من الدراسات التي توصي بلعب الشطرنج وتطرح فوائده الهائلة، أصبح من البديهي أن يتم اعتباره كمادة دراسية. وعندما يذكر الشطرنج كمنهج دراسي، تذكر أرمينيا، والتي تدرس طلاب المدراس الشطرنج إلزاميًا منذ عقد من الزمان. بمجرد أن يتجاوز الطفل سن السادسة، يصبح مجبرًا على دراسة الشطرنج في المدرسة، وقال المسؤولون أن هذه الخطوة تهدف إلى تنمية التفكير الاستراتيجي بين النشء الجديد.

بدأ الأمر عندما قام الأستاذ الدولي الكبير ومدير أكاديمية الشطرنج بأرمينيا “سمبات لبوتيان” باقتراح أن يتم جعل الأمر إلزاميًا. قامت أرمينيا في أواخر عام 2011 بتطبيق الأمر. بدأت أرمينيا في توزيع كتب الشطرنج على أكثر من 40 ألف طالب في حوالي 1500 مدرسة، وتدريس الشطرنج مرتين أسبوعيًا، كما قامت باختيار أكثر من 1200 مدرس شطرنج مدرب بعناية. [6]

نصائح لتعلم الشطرنج

بمجرد النظر لبعض الفوائد المذكورة قد ترغب في تعلم الشطرنج، ولكن المشكلة من أين تبدأ؟

الحقيقة أن الأمر أصبح أسهل بكثير مع تقدم التكنولوجيا ووسائل المعرفة بشكل عام وطبعًا الشطرنج ليس استثناء. مع الاهتمام بالشطرنج في الفترة الأخيرة وخصوصًا بعض مسلسل “مناورة الملكة” أو “The Queen’s Gambit”. حيث ارتفعت مبيعات الشطرنج وزاد الاهتمام به، فبعد عرض المسلسل زادت عمليات البحث عن “ألعاب الشطرنج” على موقع “إيباي” بنسبة 273 في المئة. بالتأكيد هذا الأمر عاد بالنفع على الشطرنج ومصادر تعلمه، فإليك بعض النصائح التي ستساعد بالتأكيد.. [7]

الممارسة ولا شيء سواها

بعد معرفة الأساسيات، كل ما يجب عليك فعله هو الممارسة. قد تجد أن الأمر محبط في البداية وعلى الأغلب لن تفوز في مباراتك الأولى، ولكن هذا طبيعي جدًا. فبعد أن تألف الرقعة، ستجد أن دراسة الشطرنج أصبحت أسهل بكثير. هناك العديد والعديد من المصادر التي يمكنك أن تعتمد عليها في الممارسة، ولكن أفضلهم بلا منازع موقعي Chess.com وموقع Lichess.

تعلم مبادئ الافتتاح

على المستوى الابتدائي، إذا تفوقت على خصمك في مرحلة الافتتاح، فغالبًا ستخرج من المباراة فائزًا. يجب ان تعلم الأساسيات، دعك من أسامي الافتتاحيات الرنانة، مثل الافتتاح الاسباني أو افتتاح الإسكتلندي. فقط ضع بيدقك في الوسط وأخرج القطع الخفيفة “الفيلة والأحصنة” وقم بالتبييت وهنيئًا لك، حان وقت التكتيك.

التكتيك والاستراتيجية

كمبتدئ، سيكون من الإجحاف أن تتعلم عن الاستراتيجية. فقط تمرن كثيرًا لتتعود على بعض التكتيكات والتي ستفيدك في مرحلة وسط الدور بالتحديد. واعلم ان الفرق بين التكتيك والاستراتيجية يتمحور حول الخطة، فالتكتيك هو إيجاد الحل المناسب للموقف، أما الاستراتيجية فهي بناء خطة طويلة الأمد للسيطرة على المباراة.

متابعة مباريات الشطرنج

مع كثرة المتابعة، ستجد أن الأمر أسهل، كما أنك ستحصل على قدر هائل من المعلومات. كما ستجني خلاصة الكثير من الكتب والمراجع فقط من متابعة مباريات الشطرنج وبالأخص على اليوتيوب. بمجرد ربط هذه المعلومات ببعضها، ستجد تطورًا ملحوظًا في مستواك وستتخطى مرحلة المبتدئين في وقت وجيز.

المصادر
1- Secret of the Masters: Young Chess Players Show Advanced Visual Perspective Taking (nih.gov)
2- Auditory memory function in expert chess players (nih.gov)
3- EEG Correlates of the Flow State: A Combination of Increased Frontal Theta and Moderate Frontocentral Alpha Rhythm in the Mental Arithmetic Task (nih.gov)
4- Secret of the Masters: Young Chess Players Show Advanced Visual Perspective Taking (nih.gov)
5- research_kcfe.pdf (academiadesah.ro)
6- Armenia Introduces Chess As Mandatory School Subject (rferl.org)
7- Chess sets experience massive surge in popularity following Netflix’s The Queen’s Gambit | The Independent

ما تفسير تسارع الزمن الّذي نشعر به مع تقدمنا في السن؟

عندما كنا أطفالًا، بدت العطلة الصيفية كأنها تستمر إلى الأبد، وبدا انتظار الأعياد أبديًا. فلماذا عندما نتقدم في السن يبدو مرور الوقت أسرع بكثير؟ فتسير الأسابيع والأشهر والفصول بأكملها بسرعة مذهلة. إن تسارع الزمن المُدرك على ما يبدو ليس نتيجةً لامتلاء حياتنا كبالغين بمسؤوليات ومخاوف الكبار. في الواقع، الأمر يسير في الاتجاه الآخر. فالأبحاث تظهر أن الوقت المُدْرَك يمر بسرعة أكبر بالنسبة لكبار السن مما يجعلنا نشعر بالانشغال والاندفاع (وليس العكس).

هناك العديد من النظريات التي تحاول تفسير سبب تسارع إدراكنا للوقت مع تقدمنا في السن. تتمثل إحدى الأفكار في تغيير تدريجي لساعاتنا البيولوجية الداخلية. يتوافق تباطؤ عملية التمثيل الغذائي مع تقدمنا في السن مع تباطؤ ضربات القلب وتنفسنا. تجري الفعاليات البيولوجية للأطفال بسرعةٍ أكبر، مما يعني أنهم يمتلكون المزيد من العلامات البيولوجية (دقات القلب، والتنفس) في فترة زمنية محددة، مما يجعلهم يشعرون وكأن المزيد من الوقت قد مر.

تقترح نظرية أخرى أن مرور الوقت الذي ندركه مرتبطٌ بكمية المعلومات الإدراكية الجديدة التي نستقبلها. إذ مع وجود الكثير من المحفزات الجديدة، تستغرق أدمغتنا وقتًا أطول لمعالجة المعلومات بحيث تبدو الفترة الزمنية أطول. هذا من شأنه أن يساعد في تفسير «إدراك الحركة البطيئة-slow motion perception» (وهو حين يُنظر إلى الأشياء على أنها تتحرك ببطء شديد على عكس العادة). نشعر بإدراك الحركة البطيئة غالبًا في اللحظات التي تسبق وقوع الحادث. فالظروف غير المألوفة تعني أن هناك الكثير من المعلومات الجديدة التي يجب استقبالها ومعالجتها. في الواقع، قد نشعر به عندما نواجه مواقف جديدة فتسجل أدمغتنا ذكريات شديدة التفصيل، بحيث أن تذكرنا للحدث يبدو أبطأ من الحدث نفسه. لقد ثبت تجريبيًا أن هذا هو الحال للأشخاص الذين يمارسون «السقوط الحر-free fall».

ولكن كيف يفسر هذا تسارع الزمن المُدرك المستمر مع تقدمنا في العمر؟ تقول النظرية أنه كلما تقدمنا في السن، أصبحنا أكثر درايةً بمحيطنا. لا نلاحظ التفاصيل الدقيقة لمحيطنا (كمنازلنا وأماكن عملنا). لكن بالنسبة للأطفال، غالبًا ما يكون العالم مكانًا غير مألوف ومليء بالتجارب الجديدة للتعامل معها. هذا يعني أنه يجب على الأطفال تكريس قدرٍ أكبر من القوة الذهنية لتكوين أفكارهم العقلية للعالم الخارجي. تقترح النظرية أن هذا يجعل الوقت يبدو وكأنه يمر بشكلٍ أبطأ للأطفال مقارنةً بالبالغين العالقين في روتينهم اليومي. لذلك كلما أصبحنا أكثر دراية بتجارب الحياة اليومية، كلما زاد تسارع الزمن، وعموماً، تزداد هذه الدراية مع تقدم العمر. تم اقتراح الآلية الكيميائية الحيوية وراء هذه النظرية على أنها إطلاق الناقل العصبي «الدوبامين-Dopamine» عند إدراك الأمور الجديدة مما يساعدنا على تعلم قياس الوقت. بعد سن العشرين وحتى الشيخوخة، تنخفض مستويات الدوبامين مما يجعل الوقت يبدو أسرع. ولكن لا يبدو أن أيًا من هذه النظريات توضح بدقة المعدل الحسابي لعملية تسارع الزمن المُدْرَك.

يشير النقصان الواضح لطول فترة محددة مع تقدمنا في العمر إلى “مقياس لوغاريتمي” للوقت. تستخدم المقاييس اللوغاريتمية بدلاً من المقاييس الخطية التقليدية عند قياس الزلازل أو الصوت. نظرًا لأن الكميات المُقاسة يمكن أن تظهر فروقات ضخمة فيما بينها، فإننا بحاجة إلى مقياس أوسع نطاقاً لفهم ما يحدث. وهذا ينطبق على موضوع تسارع الزمن. على مقياس ريختر اللوغاريتمي (للزلازل) لا تتوافق الزيادة بمقدار 10 إلى 11 مع زيادة في حركة الأرض بنسبة 10% كما هو الحال في المقياس الخطي. فكل إضافة واحدة إلى مقياس ريختر تقابل زيادة في الحركة بمقدار عشرة أضعاف.

أوقات الطفولة

ولكن لماذا يجب أن يتبع إدراكنا لعملية تسارع الزمن مقياسًا لوغاريتميًا؟ الفكرة هي أننا ندرك الفترة الزمنية على أنها نسبة الوقت الذي عشناه حتى تلك اللحظة. بالنسبة لطفلة تبلغ من العمر عامين، تعتبر السنة الواحدة نصف عمرها، ولهذا السبب تبدو فترة الانتظار بين أعياد الميلاد طويلةً جدًا عندما تكون صغيرًا. بينما بالنسبة لشخص يبلغ من العمر عشر سنوات، يمثل العام الواحد 10% فقط من حياته (مما يجعل الانتظار أكثر سهولة)، وبالنسبة لشخص يبلغ من العمر 20 عامًا يمثل العام الواحد 5% فقط من حياته. على المقياس اللوغاريتمي، لكي يمر شابٌ يبلغ من العمر 20 عامًا نفس الزيادة النسبية في العمر (بين أعياد الميلاد) التي يمر بها طفل يبلغ من العمر عامين، يجب عليه الانتظار حتى بلوغ سن الثلاثين. وفقًا لوجهة النظر هذه، ليس من المستغرب تسارع الزمن الذي نشعر به مع تقدمنا في السن.

عادةً ما نفكر في حياتنا من منظور العقود – العشرينات والثلاثينيات وما إلى ذلك – مما يشير إلى وزنٍ متساوٍ لكل فترة. ومع ذلك، حسب المقياس اللوغاريتمي فإننا ننظر لفتراتٍ زمنية على أنها مختلفة رغم امتلاكها نفس الطول. يُنْظَرُ إلى الفروق التالية في العمر على النحو نفسه بموجب هذه النظرية: من 5 إلى 10، ومن 10 إلى 20، ومن 20 إلى 40، ومن 40 إلى 80. إذًا فترة الخمس سنوات التي مررت بها بين سن الخامسة والعاشرة قد تشعرك بنفس طول الفترة بين سن 40 و 80. لذا أشغل نفسك. فالوقت يمر بسرعة، سواءٌ كنت مستمتعًا به أم لا. وهو يمر بشكل أسرع وأسرع كل يوم.

شاهد الفديو التالي حيث يشرح استخدام المقياس اللوغاريتمي لتسارع الزمن:

المصادر: Science Focus, The Conversation, Scientific American
إقرأ أيضًا: لماذا نشعر بالتعب أكثر خلال فصل الشتاء؟

كيف تبدأ دورتك عبر الإنترنت؟

التعليم الإلكتروني أو التعليم عن بعد هو احد اوجه التعليم الحديث والذي برز بقوة في الفترة الأخيرة بل واصبح ضرورة ملحة.
لكن كثير من التحديات تواجه معلمي التعليم عن بعد، منها توفير وتصميم بيئة محفزة وغير تقليدية لتشجيع التلاميذ على الاستمرار في عملية التعلم عن بعد.

أهم النصائح لبداية دورتك على الإنترنت

1. توفير الاحساس بالانتماء بين الطلاب انفسهم ومع معلمهم.
2. اثبت تواجدك كمعلم، كالترحيب بالطلاب بداية الدورة ومشاركة شعور الحماس معهم. على سبيل المثال:
“مرحبًا بكم في دورتنا! أنا أنظر إلى التدريس … كفرصة لمشاركة حماسي حول هذا الموضوع معكم، سواء كنتم تحضرون هذا الفصل للوفاء بمتطلبات عامة، أو لديكم مصلحة شخصية، أو لأخذ فكرة عن التخصص.”

قم بإضفاء الطابع الشخصي وتقديم بعض المحاور عن نفسك وشجع المتعلمين على فعل الشيء نفسه.

حضور المعلم اثناء الدرس والرد على الاستفسارات في اسرع وقت ممكن وتقديم ملاحظات شخصية حول مهام الدورة التدريبية، وتسهيل المناقشات لتشجيع الطلاب على تكوين معنى جديد، والسعي إلى توضيح الموضوع المطروح أكثر، وإعادة التوجيه عند خروج المناقشة عن المسار الصحيح، و إظهار أنك تقرأ بحماس وتهتم في ما ينشره الطلاب.

ولا تنس أن منشوراتك الأولية في منتدى المناقشة، أو رسائلك الأولى المرسلة إلى الجميع عبر البريد الإلكتروني، أو التحية التي تنشرها على الصفحة الرئيسية للدورة التدريبية الخاصة بك سيكون لها الدور الابرز لتحديد أسلوبك والتوقعات لدورك.

3. تعزيز أنشطة كسر الجمود《Ice Breaking》 لتقديم مقدمات للصف خلال الجزء الأول من الدورة التدريبية عبر الإنترنت، من الأهمية بمكان أن يتعرف أعضاء الفصل على بعضهم البعض ، وأن يتعلموا مشاركة الأشياء من مجتمع الفصل الدراسي عبر الإنترنت.

4. حث المتعلمين على طرح الأسئلة: يجب أن يشعر المتعلمون بالحرية في طرح الأسئلة إما عبر البريد الإلكتروني (مباشرة إلى المعلم كتواصل خاص) أو عن طريق نشر منتدى المناقشة (علنًا).

5. إثارة المناقشات غير المتزامنة: تتيح المناقشة غير المتزامنة وقتًا للتفكير وتشجع على مزيد من التفكير المتأني للإجابات المقدمة.
يمكن للمتعلمين التفكير والتفكير في ردودهم بدلاً من الاضطرار إلى الرد على الفور.

6. انشىء يوميات على الإنترنت: كامتداد لموضوعات الدورة التدريبية الخاصة بك، قد ترغب في إنشاء مدونة خارج النظام الأساسي للدورة التدريبية، حيث سينشر المتعلمون مقالات أو يوميات أو صور أو روابط لمواقع ويب أو مقاطع صوتية أو فيديو، إلخ.

7. قم بدعم المتعلمين الذين يمتلكون اتصال ضعيف بالأنترنت لمتابعة دروسهم عبر الصوت فقط. على الرغم من أنه ليس مثاليًا، إلا أن الطلاب الذين يجدون أنفسهم بدون وصول إلى شبكة wifi مستقرة قد ينتهي بهم الأمر إلى الاتصال عبر الهاتف أو إيقاف تشغيل الفيديو لتقليل استخدام البيانات. لن يرى الطلاب الذين يحضرون الصوت فقط فيديو وجوه الآخرين أو أي مشاركة شاشة تحدث.

نصائح لتجربة تعليمية مفيد

فيما يلي بعض النصائح حول كيف يمكنك دعم جميع الطلاب في الشعور بأنهم جزء من المجتمع والحصول على تجربة تعليمية مفيدة، بغض النظر عن طريقة دخولهم إلى التعليم عبر الإنترنت:
– اجعل الشرائح التعليمية (فيديو) متاحة للطلاب. يمكنك نشر الشرائح على موقع الدورة التدريبية أو إرسالها عبر البريد الإلكتروني. لاحظ أن Zoom chat غير متاح للمشاركين الذين ينضمون عبر الهاتف.
– قم بالإشارة إلى المتحدثين بالاسم حتى يتمكن المستمعون من متابعة مسار المحادثة. “هذه نقطة جيدة، علي، هل لديك شيء تضيفه؟ “
– صف أي عناصر مرئية أو شرائح حتى يفهم المتعلمون الذين يستمعون الجوانب المهمة من الصورة المرئية. “يمكنك أن ترى كيف يتحرك الاتجاه صعودًا من 1998 إلى 2007 ، ثم ينخفض تدريجيًا إلى عام 2017.”

المصادر:

كيف يمكن لنقص الخلفية المعرفية أن يعيق فهمنا لما نقرأ ؟!

كيف يمكن لنقص الخلفية المعرفية أن يعيق فهمنا لما نقرأ ؟! الغرض من الذهاب إلى المدرسة هو التعلم، ولكن قد يجد الطلاب صعوبة في فهم بعض الموضوعات إذا لم يكن لديهم الخلفية المعرفية الأساسية اللازمة، هل نقص الخلفية المعرفية يعيق فهمنا لما نقرأ ؟!

واحد من استنتاجات مقالة بحثية نُشرت في مجلة العلوم النفسية، وهي مجلة تابعة لجمعية العلوم النفسية: “تلعب المعرفة الأساسية دورًا رئيسيًا في فهم القراءة لدى الطلاب، حيث توضح النتائج التي توصلنا إليها أنه إذا لم يكن لدى الطلاب معرفة كافية، فمن المحتمل أن يواجهوا صعوبات في فهم النص، وبالتالي فإن نقص الخلفية المعرفية يعيق فهمنا بما نقرأ”.

كما تقول الباحثة الرئيسية «تيناها أورايلي-O’Reilly» من خدمة الاختبارات التعليمية (ETS) مركز أبحاث رأس المال البشري في التعليم: “لقد وجدنا أيضًا أنه من الممكن قياس معرفة الطلاب بسرعة باستخدام تقنيات معالجة اللغة الطبيعية، إذا سجل الطالب أقل من حد المعرفة، فربما يواجهون صعوبة في فهم النص”.

أظهرت أبحاث سابقة أن الطلاب الذين يفتقرون إلى مهارات القراءة الكافية، بما في ذلك فك التشفير والمفردات، يكونون ضعيفين مقارنة بأقرانهم، لكن بحث «تيناها أورايلي-O’Reilly» و «زوي وانغ-Zuowei Wang» و «جون ساباتيني-John Sabatini» يشير إلى: “أن عتبة المعرفة قد تكون أيضًا مكونًا أساسيًا لفهم القراءة”.

الدراسة:

فحص الباحثون بيانات من 3534 من طلاب المدارس الثانوية في 37 مدرسة في الولايات المتحدة، أجرى الطلاب اختبارًا لقياس معرفتهم الأساسية بالنظم الإيكولوجية، بالنسبة لقسم المفردات الموضعية في الاختبار، رأى الطلاب قائمة مكونة من 44 كلمة وكان عليهم أن يقرروا أيها تتعلق بموضوع النظم الإيكولوجية، كما أكملوا قسمًا متعدد الخيارات تم تصميمه لقياالتأديبية، الواقعية، وبعد قراءة سلسلة من النصوص حول موضوع النظم الإيكولوجية، أكمل الطلاب 34 مادة مصممة لقياس مدى فهمهم للنصوص.

يتم استغلال عناصر الفهم هذه في قدرتها على تلخيص ما قرأوه، والتعرف على الآراء والمعلومات غير الصحيحة، وتطبيق ما قرأوه لسبب أوسع نطاقًا حول المحتوى.

استخدم الباحثون تقنية إحصائية تسمى «انحدار الخطوط المكسورة» – وغالبًا ما تستخدم لتحديد نقطة انعطاف في مجموعة بيانات – لتحليل أداء الطلاب.

نتيجة:

كشفت النتائج أن درجة المعرفة الخلفية بحوالي 33.5، أو حوالي 59٪ صحيحة، كانت بمثابة عتبة أداء، تحت هذه النتيجة، لم تكن المعرفة الخلفية والفهم مرتبطان بشكل ملحوظ.
فوق درجة العتبة، بدا أن فهم الطلاب يزداد مع زيادة معارفهم الأساسية، أيضًا أشارت النتائج الإضافية إلى أنه لا يمكن تفسير هذا النموذج تمامًا بمستوى معرفة الطلاب بموضوع مختلف – ما يهم هو معرفتهم الأساسية بالنظم الإيكولوجية- .

وجد الباحثون أن قدرة الطلاب على تحديد كلمات رئيسية محددة كانت مؤشرًا قويًا إلى حد ما على ما إذا كانت ستعمل أعلى أو أقل من العتبة، وهذا يعني أن تحديد النظم الإيكولوجية والموائل والأنواع على أنها ذات صلة بالموضوع كان أكثر ارتباطًا بفهم الطلاب مقارنةً بتحديد الهوية البيولوجية والكثافة والحيوانات.

تؤكد النتائج على أهمية الوصول إلى مستوى المعرفة الأساسي لتكون قادر على قراءة وفهم النصوص عبر مواضيع مختلفة، تقول أورايلي: “القراءة ليست ذات صلة بفصول فنون اللغة الإنجليزية فحسب، بل أيضًا بالقراءة في مناطق المحتوى”.

تبرز معايير الدولة الأساسية المشتركة الدور المتزايد لمجال المحتوى والقراءة التأديبية، نعتقد أن دور المعرفة الأساسية في فهم الطلاب وتعلمهم قد يكون أكثر وضوحًا عند قراءة النصوص في المواد الدراسية.

خطة الباحثين:

استكشاف ما إذا كان هناك نوع مماثل من عتبة المعرفة يظهر في مجالات المواضيع والمجالات الأخرى؛ إذ يلاحظون أنه سيكون من المهم توسيع نطاق البحث من خلال التركيز على مختلف التدابير والسكان.

إذا استمر هذا النمط، فقد يكون للنتائج تطبيقات مهمة لتدريس الفصول الدراسية، بالنظر إلى توفر تقييمات المعرفة التي يمكن إدارتها دون أخذ وقت ثمين بعيدًا عن التدريس.

يلخص رايلي:

“إذا استطعنا تحديد ما إذا كان طالب ما لا يمتلك معرفة كافية لفهم النص، فيمكن للمدرسين تقديم مواد أساسية – على سبيل المثال، خرائط المعرفة – بحيث يكون لدى الطلاب سياق للنصوص التي هم على وشك قراءتها“

المصدر:https://bit.ly/2HyhIr8